AZKEN HAUSNARKETA

Amaitzeko, eta IKT-ko ikasgaia borobiltzeko, azken hausnarketa egitea aproposa iruditu zait. Alde batetik, esan beharra dago hasi ginean irakasgai honekin ez nekien nondik nora joango ginen. Denbora pasa ahala, oso baliagarria izan dela konturatu naiz.

Irakasgai hau bi atal desberdinetan banatuta egon da alde batetik klase magistralak eta bestetik praktikak. Izan ere, aipatzekoa da klase praktikak magistralak baina askoz aberasgarriagoak izan direla. Astero klasean 4 ordu irakasgai honi eman diodan arren,  etxean ere ordu batzuk ematea garrantzitsua izan da.

Or-ohar oso pozik nago irakasgai honekin, hasieran ez nintzen oso trebea izan teknologia berriekin, baina azkenean nire bloga sortzeko gai izan naiz.

Oso baliabide ona iruditzen zait lehen hezkuntzako gela batean erabiltzeko. Hainbat gauza argitaratu ez ezik gurasoekin harremanetan egoteko baliagarria delako.

Azkenik esan beharra dago, gustatuko litzaidakeela jarraitzea blog honekin, gauza gehiago argitaratzeko eta nire ezagutzak handitzeko.

Eskerrik asko “kolore biziak” bloga bisitatu dutenei eta ondo izan!!

JANIRE REKALDE.

LEHEN HEZKUNTZAKO 32. TALDEA

MARRAZKIAK AZTERTZEN

a)    Zirriborroa (2-4 urte)

Ordenatu gabeko zirriborroa (2 urte)

§  Ezaugarri orokorrak:

o   Ez da errepikakorra

o   Ez du begiratzen marrazten duena

o   Tresnaren erabilpen eskasa

o   Mugimendu handia

Zirriborroa kontrolatua (2-3 urte)

§  Ezaugarri orokorrak:

o       Mugimendua eta tresnaren arteko lotura

o       Tresnaren kontrola, garapen motorra

o       Forma dominanteak, errepikakorrak

o       Traza handiak

 

Izena duen zirriborroa (3-4 urte)

§  Ezaugarri orokorrak:

o      Funtzio errepresentatiboa, figurazioa

o      Proiektatzen hasi

o      Funtzio narratiboa

a)     Aurreskematikoa (4-7 urte)

§  Ezaugarri orokorrak:

o   Modu desberdinak sortzen dira

o   Kontzienteki erabakitzen dituzte formak

o   Inguruarekin zerikusia du

o   Formak ondo zehaztuak

o   Forma bakoitzak esanahi bat du

o   Buruandiak

o   Oinarrizko formak

a)    Eskematikoa (7-9 urte)

§  Ezaugarri orokorrak:

o   Inguruko harremanak islatzen dira

o   Formak azaltzea

o   Giza irudien baten eskema

o   Esperientzia errepikatzea da beste batera iritsi arte

d) Errealismoaren fasea (9-11 urte)

§  Ezaugarri orokorrak

o   Irudi geometrikoak agertzen dira

o   Jantzian jartzen du arreta

o   Lur lerroa gainditzen du

o   Planoa azaltzen da

o   Detailean jartzen du arreta

 

Haurraren marrazketak

Denbora pasa ahala, adimenaren garapenari buruzko teoria eta norabide ezberdinak egon dira, beraz, pentsamendu eta garapenaren eboluzio bat eman da pedagogia arloan. 50. Hamarkadako eredu Konduktistatik azken urteotara arte, iraultza eta pedagogo ospetsuek beren proposamenak burutu dituzte. Adibidez, Piaget-ek garapenaren deskripzio bat eman zuen: ‘’ Gizakiari hunkitzen diona eta inguruarekin interakzioan ematen den prozesua ’’ edo Gardner-rek teoria bat bultzatu zuen: ‘’ Giza garapenari buruzko ikerketak lagundu diezaioke irakaslegoari ’’. Beste pedagogo moderno batzuk aipatzeari, Lowendfeld edo Parson aipu egingo ditugu. Bakoitzak sailkapen bat egin zuen, garapenaren prozesuaren arabera. Dena den, denak bat etortzen ziren aspektu batean, edozein haurrak sormenaren garapenerako kapazitatea daukate, eta irakasleon funtzioa baldintzak eskaintzea da, beren ahalmenak garatzeko. Helburua ez da egindako lanak kopiatzea, baizik eta sentimenduak erabiltzea eta lan askeak egitea.

Haurrek urteen zehar pausuak ematen dituzte artearen eremuan, eta eboluzio argia ikusi ahal da haien lehenengo trazuetatik Derrigorrezko Bigarren Eskolara arte. Artelanen inguruan erantzun ezberdinak ematen dituzte, beren garapen kognitiboaren arabera.  Gainera, ume bakoitzak erritmo bat dauka, eta hori zaindu eta errespetatu egin behar da.

HAUSNARKETA OROKORRA

Haur hezkuntzatik gaur egun arte izan dudan ibilbide artistikoa kontuan hartuta, konturatzen naiz ez dudala asko garatu arteko gaitasuna. Hori dela eta, izan ditudan irakasleak nahiko pasiboak izan dira, batez ere, Lehen hezkuntzan, horregatik ia gehienetan marrazki libreak egiten genituen, beste arlo desberdinak ukitu gabe.  Plastikako klaseak ez zeuden bat ere antolatuta, eta askotan ordu hauek  etxerako lanak egiteko erabiltzen genituen.

Gaur egun, ordea, unibertsitatean landu dugun irakasgai honetan esan dezaket arte hezkuntzatik hurbilketa handia egin dudala. Teoriaren aldetik ez ezik praktikaren aldetik ere, nire ezagutzak hobetu egin ditut.  Eta horrekin batera ikasi dut, marrazki bat egiteaz gain, benetan balio duena, ondo interpretatzea da, hau da, azalpenak eman, egiten ari garenaz mintzatu, arte mugimendu eta korronteak ikusi, arte esparruak deskubritu, artearen historian pixkatxo bat kokatu, gure mugak ezagutu…

Hori dela eta, hainbat oztopoekin topo egin dut irakasgai honetan, inoiz ez dudalako artearen historia klasean landu eta arlo praktikoa ere ez. Beraz, marrazki sinple bat egitean txikitan erabiltzen nuen eskema egiten jarraitzen dut.

Horregatik pentsatzen dut komenigarria izango litzatekeela Arte hezkuntzaren inguruko ezagutzak ere plazaratzea,

COLLAGE

Ezaugarri psikikoei dagokionez, erretratua egiterakoan pertsonen ezaugarri psikikoak harrapatuz: begiak, sudurra, ileak, silueta, jantziak, jarrerak, keinuak, eta abarren bidez islatzen dira. Beraz, ezaugarri hau guztiak  interpretzarakoan kontuan hartu behar dira.

Bestalde, garrantzitsua da pertsonaiaren inguruaren bidez islatzen diren ezaugarri psikologikoak, esate baterako, lanbidea, familia, lagunak bertan islatuz.

Ariketa hau oso aproposa iruditzen zait Lehen Hezkuntzako gela batean, hain zuzen ere, 4. mailan egiteko. Ariketa batean gauza asko lantzen baitira,  denak bezain garrantzitsuak. Alde batetik banakako lana ez ezik, taldeko lana ere sustatzen duelako.

     Hainbat propietateak kontuan hartuz, sakontasuna, pertzepzioa eta proportzioa posiblea da horrelako collage bat egiteko.

     Hasieran banakako lana egin behar da, folio batean gure argazki bat jartzen dugu eta hortik imaginazioa handitzen utzi behar diogu gure asmatutako gorputza egiteko. Behin hori eginda taldeko lanari lekua utziko diogu. Kartulina handi batean lehen aipatutako propietateak kontuan hartuz itsatsi behar dugu bakoitzaren irudia.

Gainera, taldean lan egiteak lana aurrezten du sortu daitezken araozak denon artean konpondu ahal izateko.

  

Nire erretratua egiteko hainbat gauza kontuan hartu behar izan ditut. Hasiera batean, zailtasun batzuekin topo egin dut, ez nekielako nondik jo behar nuen. Beraz, nondik nora joan nahi nuen pentsatu dut, eta paper batean zirriborro moduan perspektiba teknika erabiliz, silueta marraztu dut, kontuan hartuz, gorputza zazpi aldiz burua izan behar dela. Hortik aurrea, aldizkari desberdinetan gauzak topatzen hasi nintzen.

›  Lehenengo kollage honekin perspektiba landu egin dut. Horretarako, bi argazki tamaina desberdinetakoak aukeratu ditut. Aldizkari batzuk erabiliz gorputzaren atal guztiak eraiki ditut, (burua, hankak…) beti errespetatzen perspektibaren teknikak.

›  Hori egin eta gero irudi guztiak bildu ditugu eta perspektibaren irizpideak bete ditugu horma irudian irudiak jartzeko. Horrela definitu dezakegu perspektiba, “plano baten gainean objektu gorpuzdun bat marrazteko artea eta era berean sentsazio berdina ematen objektu errealak ematen duten sentsazioa puntu konkretu batetik ikusten direnean”. Horrela, gauzak koskorra moduan agertu behar dira paper orri baten gainean. Espazio-irudi bat eman behar dute bere inguruan eta horrekin batera, distantzia-sensatzioa.

GIZA IRUDIA

Hemen agertzen den irudia, marrazki ohikoena izan daiteke. Joera handia dugu paper erdian marrazteko, eta batzuetan airean egongo balitz bezala islatzeko. Ia gehienek besoak beherantz eta oina bat alde batera eta bestea beste batera marrazteko joera handia dugu. Kasu honetan ez da betetzen egin  behar diren propietateak, gorputza ez delako zazpi aldiz burua.  Hemen adibidez, soinekoa galtzak baino errezagoa da marrazteko, eta horregatik hortik abiatzen gara ia neska guztiak, lana erraztuz.

Lehen hezkuntzako erabiltzeko definizioa:

Artea ez da gauza finko bat, aldatzen joaten den diziplina da. Arteak alderdi asko hartzen ditu, historian zehar ezaugarri desberdinak izan ditu baino arte berez, espresatzea da, eta horretarako modu desberdinak daude, edertasuna, irudia…

ARTEREN DEFINIZIOA

 

Hasteko,ez dago artearen definizio bakarra.Are gehiago,definizio ugari eta amaiezinak aurkituko ditugu autore eta epoka ezberdinen zehar.

Urruneko kultura eta epoketako objektu ezberdinei egokitzen zaien NOZIO ABSTRAKTOA dugu artea.Artearen kontzepzioak dauden epoka eta gizarteak bezainbeste dira.

Artea,munduaz egon daitekeen ideia,pentsamendu edo hausnarketa gisa har daiteke,baina baita sentzasio,aldarte,mugimendu beharra,edo kezka baten adierazpide bezala ere.Komunikabide gisa hartzen dute beste batzuk.

Artea, beraz, mundua ikusteko modu ezberdinen bilaketa kreatzaile gisa labur daiteke,eta baita adierazteko modu ezberdinena ere.Arteari egiten zaion hurbilketa,errealitatearen hausnarketa gisa ulertu behar da.

Aukerak ezagutzen

Programa honen bidez, aukera izango dugu bideo batzuk ikusteko. Oso deigarriak dira, batez ere umeen arreta pizteko eginda daudelako. Oso baliabide ona izan daiteke ikasteko, koloreak nahasten, mezklak egiten besteak beste. Izugarrizko baliabide bihur daiteke haurraren garapenean eta honetaz baliatzea aukera onena. Hurrengo egunetan bideo gehitzen joango naiz, dena den, proposamenak jasotzeko prest nago! ondo izan eta asko ikasi!

ESKULAN GEHIAGO

Hemen aukera hona aurkituko duzue umeekin hainbat eskulanak egiteko. Materialaren aldetik, oso aproposak dira, zeren eta eskulan gehienak paperarekin eginda dudelako. Pausuz pausu agertzen dira jarraitu beharreko pausuak, eta bakoitzak nahi dituen aldaketak egin ditzake! Anima zaitez!!!!!

Open publication - Free publishing - More manualidades

AUTOBIOGRAFIA ARTISTIKOA

Power ponint honetan ikus dezakezue zein izan den txikitatik egindako eskulan guztiak.

Autobiografia artistika

View more presentations from janireee

Hasteko, esan beharra dago urte batzuk pasa direla azken arteko klasea eman nuenetik. Aurten, magisteritzako, eta hain zuzen ere, lehen hezkuntzako bigarren maila nagoenez, arte hezkuntzan gehiago sakontzeko, eta ezagutzeko aukera gehiago izango ditugu.

PAUSOZ PAUSO...

Manualidades

View more documents from registrosprueba

BITXIONTZI

·         MATERIALAK

o   Kutxa bat poxpolo

o   Margoak edo tenperak

o   Perla batzuk

o   Artaziak

o   Kolorezko paperak

o   Pintzel bat

o   Pegamentoa

o   Arkatz bat

4-    Margoarekin marraztu kutxak. Horretako aukeratu zuk nahi dituzun koloreak.

5-    Azkenik itsatsi egindako marrazkiak, (bihotzak, borobilak…) eta dekoratu. Orain hartutako perlak edo botonak itsatsi kutxa bakoitzaren erdian, hori kutxaren tiradorea izango baita. Jarri kutxa bakoitza bere tokian eta zure bitxiak gordetzeko prest izango duzu.

1-    Kartulinetan marraztu zuk nahi dituzun marrazkiak, bihotzak, borobilak… Gogoratu marrazki txikiak izan behar direla.

2-    Itsatsi kutxak bat bestearen gainean,3 edo 4 zutabe eraikinez.

4-    Moztu tira zabal bat kutxa guztiak itsasteko. Honekin bitxintzioren oinarria izango da

LOREAK ETA HOSTO LEHORRAK

Eskulan hau egiteko gure laguna Teok lagunduko digu.

1.      Eskulan hau egiteko hostoak eta loreak bildu behar dituzu, mendian ahal baldin bada hartu, hobeto, bestela etxean dauzkazun lorontzietatik hartu ditzakezue.

2.      Liburu handi bat bilatu behar duzu, zenbat eta handiagoa izan gero eta hobeto geratuko zaizu.

3.      Erditik ireki behar da liburua, eta jasotako loreak eta hostoak sartu.

4.      Itxi liburua eta gainean 3 liburu jarri pisua egiteko.

5.      Hori egin eta gero, 15-20 egun gutxi gora-behera itxaron beharko duzu hosto guztiak lehortzeko.

6.      Eguna iristen denean ireki liburua eta ikusiko duzu hostoak eta loreak nola geratu diren.

7.      Behin lehortuta gorde ditzakezu albun batean eta ikusiko duzu ze polita geratzen den. Izan ere, nahi baduzu marrazki bat egiteko erabili ditzakezu hostoak.

HUTXA

·         ABANTAILAK

·         Motrozitatearen garapena

·         Kreatibitatearen garapena

·         Etxeko ondakinaren erreziklapena

·         Ahorratzeko gaitasuna

·  Adinaà 6 urte

·  Denbora à ordu bete

·  Zailtasunaà baxua

·         MATERIALAK

·         Lata bat beheko tapa plastikozkoa izan behar da, adibidez, neskuik bote bat.

·         Kartulina bat

·         Zinta itsasteko

·         Errotulkiak

·         Kuter bat

·         Artaziak

·         Pegamento edo kola

1-     Eskulan hau egiteko lata bat behar duzu, hobeto geratuko goiko tapa plastizkoa baldin bada, adibidez, neskuik bote bat.

2-     Laguntza eskatu beharko duzu zulo txiki bat egiteko goiko tapan, zulo horretatik txanponak sartu ahal izateko.

3-     Marraztu rektangulo bat kartulina batean, horrekin gero botea estali ahal izateko.Ondo neurtu beharko duzu botea, altuera botea baino pixka bat  txikiagoa izan behar da, bestela ezin izango duzu tapa jarri. Zabalera zentimetro bat luzeagoa izan behar da, horrela ondo pegatuta geratuko da. Kartulina dekoratu dezakezu pegatinaekin, argazkiekin eta abar…

4-     Kartulina latan itsatsi behar duzu. Kola erabiltzen baduzu hobe da egun bat itxarotea, ondo pegatzeko. Hurrengo egunean zure hutxa prest egongo da aurrezten hasteko.